Unidad de aprendizaje I.
¿Escuelas inclusivas o excluyentes del "diferente"?
Esta primera unidad de aprendizaje ha partido de nuestras primeras concepciones como docentes en formación respecto a la atención a la diversidad, haciendo una primera diferencicación entre los conceptos "integración educativa" e "inclusión educativa" ya que en nuestras primeras aserciones ambos conceptos se solían manejar como sinónimos; durante las primeras sesiones de trabajo se rescataron nuestras experiencias personales respecto a la atención a la diversidad, así como nuestras creencias de como era tratada la misma en el sistema educativo mexicano. Posteriormente se realizaron investigaciones acerca del momento en que se comenzó a manejar la integración educativa y posteriomente la inclusión educativa en México, además de la evolución de los servicios de apoyo en el proceso educativo en nuestro país.
Cabe destacar que durante esta unidad llevamos a cabo un encuentro con el equipo de USAER que atiende la Escuela "Roberto Cabral del Hoyo" de la ciudad de Zacatecas, espacio en donde el equipo nos explicó a profundidad como llevan a cabo su trabajo y todo lo que ello implica, las características de los alumnos que atienden, y las funciones de cada uno de los integrantes de dicho equipo de apoyo, además de algunas dudas que nos fueron resueltas en la medida de lo posible.
Para cerrar esta primera unidad de aprendizaje se han analizado los distintos enfoques y modelos que se han planteado a lo largo de la historia respecto a la evolución de la esducación especial, en donde se contemplan como han sido tratados y atendidos, inlcuidos en la sociedad todas aquellas personas en condición de vulnerabilidad por alguna discapacidad física o mental.
A continuación presento cada una de las evidencias de aprendizaje elaboradas durante esta unidad, fruto de primeras aserciones, consiguientes investigaciones tanto documentalmente escritas como experienciales:
Cabe destacar que durante esta unidad llevamos a cabo un encuentro con el equipo de USAER que atiende la Escuela "Roberto Cabral del Hoyo" de la ciudad de Zacatecas, espacio en donde el equipo nos explicó a profundidad como llevan a cabo su trabajo y todo lo que ello implica, las características de los alumnos que atienden, y las funciones de cada uno de los integrantes de dicho equipo de apoyo, además de algunas dudas que nos fueron resueltas en la medida de lo posible.
Para cerrar esta primera unidad de aprendizaje se han analizado los distintos enfoques y modelos que se han planteado a lo largo de la historia respecto a la evolución de la esducación especial, en donde se contemplan como han sido tratados y atendidos, inlcuidos en la sociedad todas aquellas personas en condición de vulnerabilidad por alguna discapacidad física o mental.
A continuación presento cada una de las evidencias de aprendizaje elaboradas durante esta unidad, fruto de primeras aserciones, consiguientes investigaciones tanto documentalmente escritas como experienciales:
CONCLUSIÓN DE LA PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE: En esta primera unidad he aprendido bastante acerca de la inclusión educativa y como es que ésta necesidad ha surgido, misma que ha sido latente desde, según estudios, las épocas antiguas y que sin embargo es hasta hoy en día que nos hemos decidido a tomar las acciones pertinentes para lograrla. Es muy amplio el panorama histórico respecto a la educación especial, los servicios de apoyo educativos en pro de la inclusión educativa y los logros hasta el momento; y sobretodo es realmente sorprendente la evolución que se ha generado hasta lograr incluir a las personas en situación de vulnerabilidad en la sociedad y hacer valer sus derechos como cualquier otro ser humano. Si bien es indignante el analizar cómo fueron tratados por mucho tiempo las personas con discapacidad, ello a su vez implica un compromiso y deseo como docente de erradicar por completo las acciones y actitudes que aún excluyen a las personas en situación vulnerabilidad, además de fomentar en los alumnos el sentido colaborativo entre seres humanos que han nacido para desarrollarse en sociedad apoyándose los unos a los otros, complementándose en su debilidades y fortalezas personales.